读书心得可以从哪些方面交流(在平时读书的过程中,积累了哪些好的读书方法?能与大家交流一下吗?)

在阅读过程中你积累了哪些读书经验请先写下来再与同学交流？

在阅读过程中积累的读书经验

1、摸书：拿到书后先用手摸一摸封面，自己的感觉是什么？当然，这与作者有关，自己的大脑里有否作者的名字？作者的个人爱好是什么？他或她的优势又是什么？

2、翻书：我会从第一页开始翻书，哗啦啦的声音会将作者的声音和态度传到我的耳朵里，那一刻，我会找寻着我希望补充的能量，一般都有着意想不到的收获。

闻书：书必须要闻的，光那文字散发的书香就会令你痴迷很久，文字代表的高山、大河都会领你一睹自然界的风光，对作者的写作心里路程也会一探究竟。

在阅读中遇到困难，我倒不觉得烦恼，我会发动一两次强攻，然后把它撂在一边。

如果问我最开心的事情是什么？我的答案是因为自然界里的书籍让我感到最开心。书籍并不因为你没有钱而远离你，它只对真心喜欢它的读者敞开心扉。

我最喜欢去的地方，一是书店，二是图书馆。

望着满架子的书，我才能对“书海”有了全新理解，只有通过每一本书的文字，才对“学海无涯”有了深刻认识。
我的大脑里有着各种各样的镜头，若你一定要问知识贮藏在哪里？它们在笔记里、在大山里、在河流里、在树叶上、在土地里......

“我谈论大师们已经论述得非常透彻非常真切的一些问题，纯碎谈我天生的智力，不谈我后天获得的知识；谁指出我的无知都不会冒犯我的，因为我无法向别人保证我的言论绝对正确，甚至连向自己保证都做不到，我对自己并不满意。谁想寻找知识，请到知识存在的地方去寻求，这是我感觉最无所谓的事情。”法国著名文学家蒙田在其随笔《论书籍》中开篇如此写到，我读后颇有同感。

我希望更加完美地认识事物，也希望有人来解下我身上美丽的羽毛，我是说大家不要对我的文章内容不要抱有什么期望，但可以注意我的方法。有时候，由于语言表达苍白无力，有时候由于缺乏常识，我只好借助他人之口来说自己说不好的事情，我只是想把他们的道理和创造植入我的土壤，同时掺进了我自己的道理和创造。

我写文字，仅是分享自己的感觉而已，是不可能产生美感的，读者若是真得有所收获，也一定是意外了。

可以从哪些方面交流读书心得可以？

1、深刻领会原文的精神本质，

就把自己的感想激发出来。读懂原文，写出真正有价值的感想出来。

2、要挑选自己感触最深的东西去写

这是写好读书心得的重点。看完一本书或一篇文章，感触可能会有很多，如果不加以筛选全部写上，这样的文章就不够深刻也不够感人。所以写感触前要认真考虑、剖析，对自己的感触加以提炼、凝结。挑选自己感触最深的东西去写，挖掘出自己的真情实感。

3、写读书心得的重点应是联系实际发表感想。所说的联系实际范围很广泛，只要是跟文章相关或者从文掌中联想出来的都可以。当然也要适当地引用原文，引用不能太多，应该以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应注重分析说理，事例不宜过多，引用原文要简洁。如果不写议论，也可总结感受，不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。

4、用原文做导引

用原文做导引发表自己的意见.比如我们读了某一本书或某一篇文章以後，可以引用其中的一句话做为引导，然後发表自己的意见或看法。

5、提炼核心

将读过的东西，把最受感动的部分做为中心来写;也可以把自己当做书中的主角来写;也可以采用书信的方式来写;更可以采用向老师或同学报告的方式来写。

读书分享怎样分享？

　　　想起了爱读书的周校长，想到了她们学校也正在进行读书分享活动。电话咨询中，周校长给了我很好的建议：分享的内容要触及灵魂；同一本书，可从不同的方面进行分享：关键的一句话；作者生活的时代；整体的感受，但一定要结合自己的生活和教学实际，不可太空泛。。。。。。　　　上网查了一些这方面的资料，进行了一些学习，逐渐对读书分享的实质和具体做法有所感，有所悟。　　　一、分享前要导要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。在读书分享前，可请外校或本校写作功底比较好的老师为青年教师做适当一次讲座或者是探讨。同时让老师们认识到读书分享活动是对自己所学知识的一次检阅和一次在全校老师面前的展示，从“战略”上指导，从“战术”上重视，工作做在前，确保分享时的效果。　　　二、分享中要思　　　别人辛苦的脑力劳动，如果仅仅是一听而过，就没有起到实质的作用。分享者要“思”，思自己要和别人分享的灵魂别人有否领悟；听者更要“思”，知识的嫁接，教育行为的转移，反思自己的生活的教学工作，从中有所得，对自己有所益。这个思，可以在教研组内进行，也可在分享后进行。只有双思，才可双益。　　　三、分享后要评　　　一轮分享过后还要“评”。这不仅是一个活动完整性的需要，更是对深入思考者，学有所得者，为大家带来智慧者的精神鼓舞。书本是我们的精神食粮，适当的激励和认可也是送给善思老师精神大餐。这个“评”要号召大家的力量，让所有参与分享者进行评价。我想，评价过程又会是一次精神的反刍。

在平时读书的过程中,积累了哪些好的读书方法?能与大家交流一下吗?

（1）泛读泛读即广泛阅读，指读书的面广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。马克思写《资本论》曾钻研过1500种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。（2）精读朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。”这里“熟读而精思”，即是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法。（3）通读即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。（4）跳读这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。（5）默读不出声地读书。是语文教学上训练阅读能力的重要方法。速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。默读时要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。（6）浏览这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。（7）再读有价值的书不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。（8）写读古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”的说法。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。（9）序例读读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。（10）选读就是读书时要有所选择。古往今来，人类的文化宝藏极为丰富。一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，眉毛胡子一把抓似地读书，就不会收到好的效果。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果（11）摘抄读书不能只读，也不能只体会，应该把好词好句摘抄下来，时常翻阅，就可以做到“读书破万卷，下笔如有神”。（12）朗读它是把文字转化为有声语言的一种创造性活动；是一种出声的阅读方式；是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功。就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。朱熹说：凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记。而且要“逐句玩味”、“反复精详”、“诵之宜舒缓不迫，字字分明。”